SJQU-QR-JW-055（A0）
课程名称 | 马克思主义基本原理 | |||||
The basic principles of Marxism | ||||||
课程代码 | 2110020、1110002 | 课程学分 | 3 | |||
课程学时 | 48 | 理论学时 | 48 | 实践学时 | 0 | |
开课学院 | 马克思主义学院 | 适用专业与年级 | ||||
课程类别与性质 | 通识教育必修课 | 考核方式 | 考试 | |||
选用教材 | 《马克思主义基本原理》（2023版） 本书编写组 高等教育出版社 | 是否为 马工程教材 | 是 | |||
先修课程 | 《思想道德与法治》A2110014（3） 《中国近现代史纲要》A2110018（3） | |||||
课程简介 | 《马克思主义基本原理》是高校思想政治理论课的重要组成部分，具有鲜明的思想性、理论性和实践性。不仅是大学生思想政治教育的核心课程，也是培养学生科学世界观、人生观和价值观的重要平台。本课程主要讲授马克思主义最基本的原理、最根本的立场观点方法、最鲜明的特征和最崇高的理想，旨在帮助学生系统掌握马克思主义的物质观、实践观、辩证法、认识论和唯物史观、正确认识资本主义社会和社会主义社会的发展规律，帮助其掌握马克思主义的立场、观点和方法，增强对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念，形成科学的世界观、历史观、人生观和价值观，培养学生成为具有坚定理想信念、高尚道德情操和扎实理论基础的社会主义建设者和接班人。 | |||||
选课建议与学习要求 | 选课建议：本课程适合全校各专业大学本科学生二年级以及专升本一年级学生学习。 学习要求：在中学阶段对马克思主义哲学等知识的基础上，对马克思主义理论有个整体上的认识，能够在学习理论，深化认识的基础上掌握马克思主义科学世界观和方法论，做到理论联系实际，自觉成长为中国特色社会主义建设事业的接班人。 | |||||
大纲编写人 |
| 制/修订时间 | 2025年8月 | |||
专业负责人 | （签名） | 审定时间 | 2025年8月 | |||
学院负责人 | （签名） | 批准时间 | 2025年8月 | |||
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型 | 序号 | 内容 |
知识目标 | 1 | 理解并掌握马克思主义基本原理中基本概念和蕴含的唯物论、辩证法、唯物史观、劳动价值论、剩余价值论等基本原理，培养质疑精神，能有逻辑地分析与批判。 |
技能目标 | 2 | 能够运用口头或书面形式阐述马克思主义基本原理，并运用原理阐释现实问题。 |
3 | 具备一定搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标的能力。 | |
素养目标 (含课程思政目标) | 4 | 具有奉献社会的意识和情感，传承雷锋精神，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同， 树立共产主义的伟大理想，并积极投身于中国特色的社会主义建设事业。 |
（二）课程支撑的毕业要求
LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。 ③奉献社会，富有爱心，懂得感恩，自觉传承和弘扬雷锋精神，具有服务社会的意愿和行动，积极参加志愿者服务。 |
LO3 表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。 ②应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 |
LO4 自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 ②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 |
LO6 协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。 ②有质疑精神，能有逻辑地分析与批判。 |
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求 | 指标点 | 支撑度 | 课程目标 | 对指标点的贡献度 |
LO1 | ③ | H | 4. 具有奉献社会的意识和情感，传承雷锋精神，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同， 树立共产主义的伟大理想，并积极投身于中国特色的社会主义建设事业。 | 100% |
LO3 | ② | H | 2. 能够运用口头或书面形式阐述马克思主义基本原理，并运用原理阐释现实问题。 | 100% |
LO4 | ② | M | 3. 具备一定搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标的能力。 | 100% |
LO6 | ② | M | 1.理解并掌握马克思主义基本原理中基本概念和蕴含的唯物论、辩证法、唯物史观、劳动价值论、剩余价值论等基本原理，培养质疑精神，能有逻辑地分析与批判。 | 100% |
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
知识目标： 知道马克思主义的科学内涵、了解马克思主义的产生和发展历程，理解马克思主义的鲜明特征。 能力目标： 评价马克思主义的时代意义，通过学生发言训练学生的口头表达能力 情感目标： 认同马克思主义的时代价值，增强学习马克思主义的自觉性、积极性和主动性。 重点：什么是马克思主义、马克思主义的创立与发展、马克思主义的基本特征、马克思主义的当代价值。 难点：如何理解马克思主义的鲜明特征和当代价值。 第二单元：世界的物质性及发展规律 知识目标： 知道世界的物质性、联系和发展的总特征，理解唯物辩证法精髓。 能力目标：运用辩证唯物主义的基本原理分析当代中国发展；通过布置自主学习材料，培养学生自主学习的能力。 情感目标：认识到唯物辩证的科学性，自觉在实践中培养五大思维能力。 重点：辩证唯物主义物质范畴、世界的物质统一性、主观能动性与客观规律性的辩证统一、联系和发展的基本规律、唯物辩证法是科学的认识方法、在实践中不断增强思维能力。 难点：如何理解人工智能视域下的物质和意识辩证关系，主观能动性和客观规律性的辩证统一、对立统一规律、五大思维能力。 第三单元：实践与认识及其发展规律 知识目标： 知道马克思主义认识论的基本理论和观点。掌握真理的客观性以及实践是检验认识真理性唯一标准等原理，理解真理与价值之间的关系，认识到雷锋精神的当代价值。 能力目标：运用马克思主义认识论原理认识现实世界，培养自身科学精神和人文素养。能够应用原理分析问题解决问题，提升辨析问题的能力。 情感目标： 认同马克思主义理论的真理性，弘扬雷锋精神。 重点：科学实践观及其意义、实践的本质与基本结构、认识的本质和发展规律、真理的客观性、绝对性和相对性、真理与价值的辩证统一、认识论与思想路线、实现理论创新和实践创新良性互动。 难点：认识的本质及发展规律，真理与价值的辩证统一，实事求是的思想路线。 雷锋精神融入点：在学习真理和价值辩证统一的基础上，探讨雷锋精神的当代价值，引导学生传承雷锋精神，学做雷锋式大学生。 第四单元：人类社会及其发展规律 知识目标：知道马克思主义的历史唯物主义的基本观点，理解唯物史观的基本原理。将雷锋精神融入课堂，提升学生对奉献社会理论层面的理解。 能力目标：正确认识和评价人民群众和英雄人物在历史发展中的作用。通过对雷锋的评价，增强学生对奉献社会的认知，能够在实践中践行雷锋精神。 情感目标： 认同人民群众创造历史的决定性作用，培养对人民的崇敬感、认同马克思主义理论的人民性。 重点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾及其运动规律、世界历史的形成发展、社会进步与人的发展、文明及其多样性、社会历史发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用、群众、阶级、政党、领袖的关系 难点：社会意识的反作用、社会进步与人的发展、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用、人民群众和英雄在历史发展中的作用 雷锋精神融入点：通过雷锋精神对社会影响和如何评价雷锋等问题的探讨，使学生认识到雷锋精神的重要价值。 第五单元：资本主义的本质及规律 知识目标：认识商品经济规律及其作用，知道资本主义社会的基本矛盾，辨析资本主义社会的政治制度和意识形态的本质。 能力目标： 运用马克思主义的基本观点认清资本主义的本质。 情感目标： 提升对社会主义市场经济的认同感，自觉拥护国家经济政策。 重点：私有制基础上商品经济的基本矛盾、劳动价值论及其意义、剩余价值论及其意义、资本主义基本矛盾与经济危机、资本主义政治制度及其本质、资本主义意识形态及其本质 难点：私有制基础上商品经济的基本矛盾、劳动价值论的当代价值、剩余价值论 第六单元：资本主义的发展及其趋势 知识目标：知道资本主义发展的历史进程，理解当代资本主义政治经济新变化及其原因。 能力目标： 能够评析经济全球化下垄断资本主义的本质及发展趋势。 情感目标：认同社会主义代替资本主义的历史必然性，支持中国特色社会主义伟大事业，提升道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 重点：资本主义的形成与发展史、当代资本主义出现新变化及其实质、资本主义发展趋势及其必然性 难点：经济全球化与资本主义发展的关系、资本主义为社会主义所代替的历史必然性 第七单元：社会主义的发展及其规律 知识目标： 知道社会主义发展和完善的过程，理解并掌握科学社会主义基本原则，理解并掌握科学社会主义基本原则与中国特色社会主义之间的关系，认识到社会主义发展的长期性和多样性。 能力目标：厘清在经济较落后国家建设社会主义的艰巨性和长期性。 情感目标： 正确认识工人阶级政党在社会主义革命和建设的领导核心地位，坚持和拥护中国特色社会主义，增强“四个自信”并积极投身中国特色社会主义建设伟大实践。 重点：社会主义五百年的历史进程、科学社会主义基本原则、科学社会主义基本原则与中国特色社会主义、社会主义建设过程的长期性、社会主义发展道路的多样性、社会主义在中国焕发出蓬勃生机。 难点：科学社会主义基本原则、科学社会主义基本原则与中国特色社会主义的关系。 第八单元：共产主义崇高理想及其最终实现 知识目标： 理解并掌握共产主义的基本特征，认识到共产主义理想实现的必然性和长期性，认识并理解共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。 能力目标： 辨析当前社会对共产主义理想的错误认识。 情感目标： 树立共产主义的伟大理想，积极投身于中国特色的社会主义建设事业中。 重点：预见未来社会的方法论原则、共产主义社会的基本特征、共产主义理想实现的必然性、共产主义理想实现的长期性、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系 难点：共产主义理想实现的必然性和长期性、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。 |
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
课程目标 教学单元 | 1 | 2 | 3 | 4 |
第一单元 | √ | √ | ||
第二单元 | √ | √ | √ | √ |
第三单元 | √ | √ | √ | |
第四单元 | √ | √ | √ | |
第五单元 | √ | √ | √ | |
第六单元 | √ | √ | √ | |
第七单元 | √ | √ | √ | |
第八单元 | √ | √ | √ | √ |
（三）课程教学方法与学时分配
教学单元 | 教与学方式 | 考核方式 | 学时分配 | ||
理论 | 实践 | 小计 | |||
第一单元 | 教师讲授基本原理和考核方式，学生自主应用原理分析题目材料。 | 在线自主学习及课堂话题讨论、课堂展示、测试 | 4 | 4 | |
第二单元 | 教师讲授基本原理并给出讨论题目，学生结合课程的知识点，能够运用原理观点，分析教师给出问题和相关材料。如用马克思主义基本原理解读雷锋精神的形成根源和当代价值，增强学生对雷锋精神的认同感。老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习、课堂话题讨论、测试、课前展示、随堂测试 | 8 | 8 | |
第三单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试、 | 8 | 8 | |
第四单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试、随堂测试 | 8 | 8 | |
第五单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试 | 8 | 8 | |
第六单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试 | 6 | 6 | |
第七单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试 | 4 | 4 | |
第八单元 | 老师给出主题，学生自主搜集材料并课前展示。教师讲授基本原理，学生自主应用原理分析题目材料参与问答。学生自主学习在线课程。 | 在线自主学习及话题讨论、课堂展示、测试 | 2 | 2 | |
结合最新时事热点授课进行思想政治教育，突出历史关键节点中党的理论与实践创新；突出我校雷锋精神传承的特色，通过雷锋精神与党史、社会主义建设史的结合，强化学生对社会主义核心价值观的认同，将“感恩、回报、爱心、责任”的校训与“奉献、友爱、互助、进步”的集体主义精神培育相结合。 |
总评构成 | |||||||
40% | 期末闭卷机考 | 60% | 20% | 20% | 100% | ||
X1 | 10% | 一次随堂测试 | 20% | 50% | 30% | 100% | |
X2 | 20% | 在线学习（视频+讨论） | 20% | 10% | 50% | 20% | 100% |
X3 | 30% | 课堂表现（考勤+互动+课内实践） | 20% | 20% | 20% | 40% | 100% |
评价标准细则（选填）
考核项目 | 课 程 目 | 考核要求 | ||||
优 100-90 | 良 89-75 | 中 74-60 | 不及格 59-0 | |||
1 | 1 | 理解并掌握马克思主义基本原理中基本概念和蕴含的唯物论、辩证法、唯物史观、劳动价值论、剩余价值论等基本原理。 | 解题过程显示学生对基本原理和概念非常熟悉，答题准确率高达90%以上。 | 解题过程显示学生对基本原理和概念较为熟悉，答题准确率在75%-89%之间。 | 解题过程显示学生对基本原理和概念相对熟悉，答题准确率60%-74%之间。 | 解题过程显示学生对基本原理和概念不熟悉，张冠李戴，答题准确率在60%以下。 |
X1 | 2 | 具备一定的口头表达能力和书面表达能力。 | 能够准确应用马克思主义基本原理分析问题，并正确表述原理内容 语言表述通顺，段落清楚，逻辑严谨。 能够把知识与解决问题结合起来分析探究，得出的结论具有创新性。字迹清晰，格式正确，字数不少于400字，没有错别字。 | 能够准确找出问题所对应的基本原理，在表述原理内容方面较为全面，基本正确。 语言表述通顺，段落清晰，但是逻辑论证不足。 能够用原理分析问题，但是论述不够透彻，没有深度和创新点。 字迹清晰，格式正确，字数不少于300字，有个别错别字。 | 能够准确找出问题所对应的基本原理，但是没有表述原理的内容。 语言表述一般，没有清晰的段落。 能够用原理分析问题，但是论述比较牵强，没有把材料与原理相结合。 字迹潦草，格式基本正确，字数不少于200字，词语表述不当，有较少错别字。 | 不能准确找出问题所对应的基本原理，或者应用原理不全面。 语言表述不清晰，论述内容与题目不相符合。 没有用原理说明问题，就事论事，论述层次浅薄。 字迹潦草，写作随意，态度不认真，字数不足200字。 |
X2 | 3 | 能够有目的地搜集、获取所需要的学习资源，自主地学习课程相关理论。 | 学习内容全部自觉认真学完，学习习惯良好，持续性学习，互动频繁，主动发布与课程相关话题并积极参与其他话题的跟帖，通过话题讨论进行深度思考和总结，体现学生熟练掌握并运用原理解决分析问题的能力，体现批判性思维。 | 学习内容全部自觉学完，学习习惯持续良好，互动较为频繁，主动发布话题并积极参与话题讨论，对原理知识进行思考和较为认真的总结，体现学生具备一定的分析解决问题的能力和批判性思维。 | 学习内容基本完成，学习习惯相对较好，能够经常参加讨论和发布相关话题。 | |
X3 | 4 | 具有奉献社会的意识和情感，传承雷锋精神，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同， 树立共产主义的伟大理想，并积极投身于中国特色的社会主义建设事业。 | 全勤；课堂积极主动发言，发言质量高；准备充分，能够与师生互动；认真听讲，书本/笔携带齐全。表现出积极的学习态度，强烈的政治认同，将理想信念落于当前学习生活实践中。 | 偶有请假；发言有准备，质量好；主动发言，课堂提问能够与教师有效互动；认真听讲，书本/笔携带齐全。较为明显的政治认同，能够将理想信念落于当前学习生活实践中。 | 旷课1次，偶有请假；发言有准备，质量一般；不主动发言，课堂提问时能够表达自己的想法。能够听讲，偶尔玩弄手机。理想信念不明确，学习积极性不高。 | 旷课3次以上；不主动发言，提问不会。发言消极应付，质量不高；课堂玩手机游戏，屡禁不止；看手机视频戴耳机。没有认识到树立共产主义理想信念的重要性，不重视课堂。 |
无 |