5月22日13:00，马克思主义学院《中国近现代史纲要》课程组于思政创新中心147报告厅举办集体备课会，备课会由沈树永副院长主持，朱瑞庭校长、学生代表外国语学院英语B24-1班温佳乐娃出席备课会，中国近现代史纲要全体授课教师参加会议。
此次备课会首先由学生代表英语B24-1班温佳乐娃就中国近现代史纲要上课感悟发言。温佳乐娃表示“中国近现代史纲要”课程以清晰的时间脉络把握住历史主线，教师授课过程中以多样化的方式进行生动展示。但在上课过程中也存在着以教师讲授为主，学生互动参与度不足；难以满足学生关于社会史等贴合生活理论的讲授。并建议授课教师在上课过程中增加多媒体的使用，增加情景演绎法等互动环节。
沈树永副院长对学生发言感悟进行总结。沈树永副院长指出针对学生提出的授课教师在上课过程中互动太少、地方史料运用较少的问题，授课教师需要进行针对性改进。除此之外还可以充分利用已有资源如已购演出服装实施多样化教学。
随后，沈树永副院长就授课情况及教学调查情况进行汇报，沈树永副院长指出在授课方面，存在着学生抬头率低、部分老师授课方法生疏等情况，针对以上问题，学院建议教师通过固定座位、督导听课指导的方式进行优化调整，并通过磨课的方式提升新进教师的教学质量。在教学满意度方面，学院组织师生座谈、教与学访谈以及调查问卷的方式进行调查。以调查问卷为例，马克思主义学院共发放14528份问卷，收回8786份有效问卷，教学满意度平均分为92.34分。在调查问卷中，部分同学指出，中国近现代史纲要课的授课过程中存在着授课教师普通话不标准、案例陈旧、互动问题设计与学生学情不匹配等情况，并提出了授课教师创新教学方式方法，以培养学生多元化的学习能力的相关建议。
随后，朱瑞庭校长进行了指导总结。针对学生代表的相关建议，朱瑞庭校长高度肯定了其充分运用家乡资源、演绎法等方法在改进教学方面的可行性，并对马克思主义学院使用多元化的教学效果调查方式和集体备课会的形式表示赞同。朱校长表示这种模式既可以加强对学生学情的调查，也可以依据调查结果对课程进行针对性的优化。朱校长指出能与“四史”教育充分结合的中国近现代史纲要课是高校思政课的重要组成部分，思政课肩负着坚定学生理想信念的重要使命，这也将对思政课授课教师提出更高要求。思政课教师要积极发挥学生的积极主动性，让学生动起来、让课堂活起来；让思政课堂既有“泥土味”，又有“时代感”。思政教师要充分发挥思政课大中小一体化的作用，将小思政课变为大社会课。马克思主义学院可结合上海建桥学院本科教学评估反馈情况，发挥“雷锋精神”等建桥特色，推动教学改革，构建以思政课程和课程思政等要素为中心的“建桥模式”。
备课会最后，特邀著名抗战史专家，上海师范大学教授、博导，教育部人文社科重点研究基地都市文化研究中心主任苏智良教授，以“抗日战争与中华民族的复兴”为题，对本次中国近现代史纲要集体备课会进行专题讲座指导。苏智良教授借助珍贵的历史影像资料与丰富的丰富案例，生动解答了“谁战胜了日本”这一历史命题，系统分析了毛泽东《论持久战》的作用和抗战中两个战场的关系，有力回应了“中国战场有无反攻”的学术讨论，批判了历史虚无主义论，充分论证了中国在世界反法西斯战争中的历史贡献。最后，苏教授指出，抗日战争的伟大胜利不仅是中华民族由衰败走向复兴的重要转折点，更为当代中国的崛起奠定了坚实基础，具有深远的历史意义。