2021-2022-2学期本科《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲

发布者:赵艳秋发布时间:2022-02-19浏览次数:10


教学大纲

【毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论】

Mao Ze-dong’s  Views  And  Systematic  Theory of  Socialism with  Chinese Characteristics

一、基本信息

课程代码:2110007

课程学分:5分】)

面向专业:【本科所有专业】

课程性质:【通识教育必修课】

开课院系:马克思主义学院

使用教材:

教材【毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,本书编写组,高等教育出版社,2021年修订版】

    参考书目:【《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《科学发展观学习读本》、《习近平谈治国理政》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》】

课程网站网址:

https://mooc1.chaoxing.com/nodedetailcontroller/visitnodedetail?courseId=201789979&knowledgeId=128210145

先修课程:先修课程:【《思想道德与法治》A21100141)、《中国近现代史纲要》A21100112)、《马克思主义基本原理》B21100013)】

二、课程简介

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程,是普通高等学校对大学生进行系统思想政治理论教育的一门必修课,是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果的核心课程。课程主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合产生的马克思主义中国化三个重大理论成果,帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系,引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,坚定“四个自信”。

、选课建议

本课程性质为通识教育必修课,适合所有专业的本科二年级学生,建议二年级下学期学习。

四、课程目标/课程预期学习成果

序号

课程预期学习成果

课程目标

(细化的预期学习成果)

教与学方式

评价方式

1

LO112

掌握马克思主义中国化理论成果,能够应用书面形式,阐述自己的观点

 教法:专题讲授法、案例分析法、问题探究法、视频教学法

学法:自主学习、合作学习、探究学习、网上自学

随堂考试、作业成绩

2

LO511

培养学生通过团队合作形式分析与解决问题的能力

教师结合本课程的知识点,给出需要学生调查研究的社会实践选题,要求学生以团队协作的形式组成社会实践小组,通过社会实践寻找真知,最后形成社会实践的成果。

社会实践成果

3

LO713

培养学生服务社会、奉献社会和自觉参与社会活动的责任感,提升个人的精神境界

在社会实践选题中专门设置“志愿者服务心得体会”的内容,鼓励学生走出校园,服务社会,奉献他人,以自己的所学和才干回报社会。


社会实践成果



4



LO714




在掌握中国特色社会主义总布局的基础上,培养学生社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明理论综合分析问题的能力和理论联系实际的能力

在课堂讨论、情景剧和课前演讲选题中设置“我心中的思政课”为主题,指导学生走出校门开展社会调查,理解新时代中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设取得的重大成就。



机考、演讲并进行作品展示

五、课程内容/课程目标

()教学体系及教学重难点

单元

课题

教学重点

教学难点

导论

马克思主义中国化的历史逬程与理论成果

 马克思主义中国化的科学内涵;马克思主义中国化与“四个伟大成就”之间的关系

 马克思主义中国化的必然性;马克思主义中国化主要理论成果的之间的关系

第一单元:毛泽东思想

毛泽东思想及其历史地位

 毛泽东思想产生条件;毛泽东思想的科学体系

 毛泽东思想活的灵魂;毛泽东思想的历史地位

新民主主义革命理论

 近代中国国情;中国革命新道路理论;新民主主义革命总路线和基本纲领

 新民主主义革命性质;三大法宝

社会主义改造理论

 “三大改造”的具体内容、特点以及历史经验;社会主义制度的建立和重大意义

 新民主主义社会的性质与特点;如何正确评价社会主义改造;如何看待社会主义改造和社会主义改革的关系

社会主义建设道路初步探索的理论成果

 初步探索的重要理论成果、初步探索的意义

 社会主义建设道路初步探索的经验教训

第二单元:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

邓小平理论

邓小平理论的产生条件;邓小平理论的科学体系;社会主义本质理论

社会主义初级阶段理论;邓小平理论的历史地位

 “三个代表”重要思想

 “三个代表”重要思想的核心观点与主要内容

 “三个代表”重要思想的现实指导意义

科学发展观

 科学发展观的丰富内涵与主要内容

 科学发展观的历史地位

第三单元:习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

 习近平新时代中国特色社会主义思想的产生条件、科学体系、理论特质

 社会主要矛盾的变化;习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

坚持和发展中国特色社会主义的总任务

 中国梦的科学内涵;实现社会主义现代化强国的目标要求

 建成社会主义现代化强国的战略安排;新发展阶段、新发展理念、新发展格局

“五位一体”总体布局

 习近平经济思想;健全人民当家作主制度体系;建设社会主义文化强国;加强和改善民生建设;习近平生态文明思想

 供给侧结构性改革;人民代表大会制度的特点和优点;培育社会主义核心价值观;加强和创新社会治理、树立生态文明理念

“四个全面”战略布局

 全面建设社会主义现代化国家目标要求;全面深化改革的目标任务;全面依法治国的重点任务;全面从严治党的重大意义

 “四个全面”之间的逻辑关系;如何处理全面深化改革中的重大关系;习近平法治思想;新时代党的建设总要求

实现中华民族伟大复兴的重要保障

 习近平强军思想的主要内容、总体国家安全观的内涵、“一国两制”的科学内涵

中国特色国家安全道路内涵、新时代强军目标、坚持富国与强国统一、“一国”与“两制”的关系

中国特色大国外交

 习近平外交思想;独立自主的和平外交政策形成发展;人类命运共同体内涵

 建设新型国际关系;共商共建人类命运共同体;促进“一带一路”国际合作

坚持和加强党的领导

 中国共产党的领导地位是历史和人民的选择;党的领导是中国特色社会主义最本质特征

 新时代中国共产党的历史使命;党的领导制度是我国的根本领导制度

(二)教学目标

序号

内容单元

知识目标

能力目标

情感目标

1

导论

1.马克思主义中国化的科学内涵

2.马克思主义中国化的理论成果

增强把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的能力

培养学生对中国化马克思主义理论成果的认同感

2

毛泽东思想及其历史地位

1.了解毛泽东思想产生的社会历史条件

2.掌握毛泽东思想的主要内容和历史地位

3.理解毛泽东思想活的灵魂

能根据毛泽东同志在中国革命和建设过程中的历史作用正确分析和评价毛泽东及毛泽东思想

牢固树立毛泽东思想的历史地位不可动摇,使其内化为行动和思想的自觉

3

新民主主义革命理论

1.了解近代中国社会性质和近代中国革命性质

2.掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领

3.理解中国革命新道路的依据、内容和意义

4.把握新民主主义革命的基本经验

1.通过新民主主义革命理论的经验总结的学习培养学生做到理论与实践相结合的能力

2.通过对中国革命新道路开辟的学习培养学生的创新思维能力

1.明白和理解新民主主义革命取得胜利的根本原因,更加坚信共产党的正确领导的重要作用

2.体会中国新道路探索之艰辛与曲折,从而“牢记初心,不忘使命”

4

社会主义改造理论

1.了解新民主主义社会的性质

2.理解社会主义改造理论和历史经验

3.掌握社会主义制度确立的重大意义

提高学生维护和执行社会主义制度的能力

使学生懂得中国从新民主主义社会转变为社会主义社会是历史的选择,从而坚定走社会主义道路信心

5

社会主义建设道路初步探索的理论成果

1.掌握社会主义建设道路初步探索的理论成果

2.了解社会主义建设道路初步探索的意义

3.理解社会主义建设道路初步探索的经验教训

能根据对“改革开放前后两个历史时期的关系”的分析思考,提高辩证思维能力

能够明白和理解社会主义建设道路初步探索的重要意义和经验教训,相信我们党是敢于直面问题、勇于修正错误的党

6

邓小平理论

1.了解邓小平理论的形成条件和过程

2.理解邓小平理论的主要内容和历史地位

3.把握邓小平理论的基本问题

1.运用邓小平理论解决实际问题的能力

2.学习邓小平创新思维,提高战略思维能力

体会邓小平为核心党的第二代领导集体对中国特色社会主义道路的成功开辟,坚定走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。

7

“三个代表”重要思想

1.了解“三个代表”重要思想的形成条件

2.理解“三个代表”重要思想的主要内容

3.掌握“三个代表”重要思想的历史地位

提高运用“三个代表”重要思想指导学习、工作、生活的能力


1.养成学生与时俱进的精神

2.使学生从内心真正认同“三个代表”重要思想

8

科学发展观

1.了解科学发展观的形成条件

2.掌握科学发展观的科学内涵和精神实质

3.把握科学发展观的历史地位

提高运用科学发展观指导学习、工作、生活的能力


使学生真懂真信科学发展观

9

习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

1.习近平新时代中国特色社会主义思想的产生条件

2.掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和历史地位


提高学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析问题解决问题的能力

1.牢固树立用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的自觉性和坚定性

2.树牢“两个确立”的思想自觉、政治自觉、行动自觉

10

坚持和发展中国特色社会主义的总任务

1.掌握“中国梦”的科学内涵

2.把握建设社会主义现代化强国的战略安排

3.理解新发展阶段、新发展理念、新发展格局

增强学生奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和能力

1.树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感与责任感

2.增强建成社会主义现代化强国的自豪感和自信心

11

“五位一体”总体布局

1.认识“五位一体”总布局是一个相辅相成的有机整体

2.掌握“五大建设”的基本内容、发展方向和重点部署

培养学生运用“五位一体”总布局思想指导学生生活学习工作的能力

1.增强学生为中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作出贡献的信心

12

“四个全面”战略布局

1.掌握“四个全面”战略布局新表述内涵

2.了解“四个全面”战略布局的逻辑关系

培养学生运用“四个全面”战略思想分析问题解决问题的能力

培养学生自觉践行“四个全面”战略的思想自觉和行动自觉

13

实现中华民族伟大复兴的重要保障

1.掌握习近平强军思想

2.了解总体国家安全观的丰富内涵和重大意义

3.理解新时代强军目标

4.理解“一国两制”方针的科学内涵和意义

1.提升学生国防素养和维护主权、安全和发展利益有能力

2.提高对“一国两制”意义的认识

培养学生的爱国主义、献身国防、热爱国防、维护国家安全的使命感责任感,坚定在实现祖国完全统一上实现中华民族伟大复兴的信心

14

中国特色大国外交

1.理解习近平外交思想

2.了解独立自主的和平外交政策

3.掌握构建人类命运共同体内涵方案

1.增强两个大局意识和人类命运共同体的理念

2.提高大学生把握中国发展大局、认清世界大势的能力

1.培养学生国家荣誉感和民族自豪感,坚定中国日益走近国际舞台中央的信心

2.将共商共建人类命运共同体的理念厚植于心,为“一带一路”建设添砖加瓦。

15

坚持和加强党的领导

1.理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征

2.了解新时代中国共产党的历史使命

3.掌握党的领导制度是我国的根本领导制度

1.增强学生对于坚持党的领导重要性的认知

2.提高学生提高政治敏锐性和政治鉴别力

使大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、捍卫“两个确立”


六、实践环节各阶段名称及基本要求

序号

各阶段名称

主要内容

天数/周数

备注(学时)

1

布置实践

教师布置社会实践任务,讲解选题,指导学生如何开展社会实践

3

1

2

实践准备

组建团队,确定选题,商讨实施方案

4周至第5

1

3

实践调研

各小组按实施方案展开调研

6周至第11

8

4

撰写实践报告

根据调研资料撰写实践报告和个人小结

12周至第13

4

5

优秀社会实践成果公开展示汇报

优秀社会实践小组公开展示实践成果

14

2



合计


16

七、评价方式与成绩

总评构成(1+X

评价方式

占比

1

期终考试

40%

X1

二次课堂测试(纸质版)

20%

X2

社会实践(电子版)

15%

X3

课堂表现

10%

X4

 在线学习与互动讨论

(学习完成度占5%,互动情况及质量10%

15%


撰写人:包仕国       系主任审核签名:沈树永       审核时间:20221



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