批判性思维
一、基本信息
课程代码：2138003
课程学分：2
课程性质：通识教育选修课
开课院系：马克思主义学院
使用教材：
教材：《批判性思维教程》作者:谷振诣,刘壮虎；出版社:北京大学出版社；出版时间:2017年11月。
参考书目：
1.《批判性思维教程》作者:周建武，武宏志；出版社:对外经贸大学出版社；出版时间:2012年09月；
2.《批判性思维与创造性思维》 作者:加里-R-卡比；出版社:中国人民大学出版社；出版时间:2016年09月；
3.《批判性思维工具》作者:Richard Paul；出版社:人民邮电出版社；出版时间:2014年07月。
课程网站网址：
先修课程：无
二、课程简介
批判性思维是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。它的学习目的在于改变学生的思维定势，帮助大学生走出思维误区，学会独立思考，看透人性和世界。
本课程目的在于培养学生的几种基本能力：即解释/分析/评估/推论/说明和自我校准的能力。养成求真和开放思想的思维能力；促进学生能鉴定问题所在，以理由和证据去理解症结和预计后果；有组织，有目标地去努力处理问题；对自己的理性分析能力有把握；对知识好奇和热衷，并尝试学习和理解。通过学习促使学生能够审慎地做出判断、认真思考后做出正确的决策。当遇到问题时，学生能够有选择性拿出多种解决问题的方法。
三、选课建议
本课程适合所有各专业对逻辑思维有兴趣的大学生。
四、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 （细化的预期学习成果） | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | LO212 | 1.能够有目的地搜集、获取所需要的学习资源，自主地学习课程相关理论 | 教师结合课程内容，给出需要学生研究分析的材料和问题，要求学生回答，教师点评 | 作业和课堂讨论 |
2 | LO512 | 1.培养学生的批判性思维，学生能够辩证的分析与解决问题 | 教师讲授知识点和实践训练，让学生学会发现问题，分析问题 | 小论文和课堂提问 |
LO713 | 2.培养学生具有奉献社会的意识和情感 | 运用批判性思维，分析历史事件，以唯物史观作为判断标准，以有利于社会进步和人民幸福为出发点，分析分析判断问题 | 课堂讨论 |
五、课程内容
第一单元： 什么是批判性思维？
通过学习让学生知道批判性思维的内涵；理解为什么要批判性思考？哪些假设需要批判性思考？分析不同学科的共同之处，理解批判性思维的五大思想渊源
第二单元： 如何学习批判性思维？
通过学习让学生知道批判性思维是一种社会学习，通过教师运用示范批判性思维，让学生能够结合具体经验，分析学习中的困境迷惑，循序渐进运用批判性思维。
第三单元： 批判性思维的初级中级和高级训练方案
教师通过介绍批判性思维，设计批判性思维的案例；学生对老师的假设清单进行投票，使用表决器和手持设备，分析具体的情景，进行情景分析。教师进行中级训练一：危机决策模拟；中级训练二：批判性辩论；中级训练三：范例与瑕疵；中级训练四：肯定和质疑，进行高级训练，让学生掌握批判会话训练
第四单元：批判性阅读与写作和融入不同课程的批判性思维
教师通过具体的案例训练学生的批判思维能力，教师设计批判性思维的案例，把批判性思维融入具体的课程任务，教会学生进行批判性讨论。
总评构成（1+X） | 评价方式 | 占比 |
1 | 纸笔测试 | 40% |
X1 | 课堂表现 | 20% |
X2 | 随堂作业 | 20% |
X3 | 小论文 | 20% |
六、评价方式与成绩
撰写人： 荆筱槐 系主任审核签名：沈树永 审核时间：2020年1月