序号

课程预期学习成果

课程目标

（细化的预期学习成果）

教与学方式

评价方式

1

LO112

掌握马克思主义中国化理论成果，能够应用书面形式，阐述自己的观点

教法：专题讲授法、案例分析法、问题探究法、视频教学法

学法：自主学习、合作学习、探究学习、网上自学

随堂考试、作业成绩

2

LO511

培养学生通过团队合作形式分析与解决问题的能力

教师结合本课程的知识点，给出需要学生调查研究的社会实践选题，要求学生以团队协作的形式组成社会实践小组，通过社会实践寻找真知，最后形成社会实践的成果。

社会实践成果

3

LO713

培养学生服务社会、奉献社会和自觉参与社会活动的责任感，提升个人的精神境界

在社会实践选题中专门设置“志愿者服务心得体会”的内容，鼓励学生走出校园，服务社会，奉献他人，以自己的所学和才干回报社会。

社会实践成果

4

LO714

在掌握中国特色社会主义总布局的基础上，培养学生社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明理论综合分析问题的能力和理论联系实际的能力

在课堂讨论和课前演讲选题中设置“社会主义新农村建设”等相关选题，指导学生到上海乡村振兴示范村开展社会调查，理解在中国特色社会主义的建设中，经济建设、政治建设、文化建设、社 建设、生态文明建设是一个相辅相成的有机整体

机考、演讲并进行作品展示

单元

课题

教学重点

教学难点

前言

马克思主义中国化及其精髓

 马克思主义中国化的科学内涵；马克思主义中国化的历史进程

 马克思主义中国化的历史必然性；马克思主义中国化理论成果的精髓

第一单元：毛泽东思想

毛泽东思想及其历史地位

 毛泽东思想的产生条件；毛泽东思想的科学体系

 毛泽东思想活的灵魂；毛泽东思想的历史地位

新民主主义革命理论

 近代中国国情和革命性质；新民主主义革命总路线和基本纲领

 中国革命新道路理论；新民主主义革命三大法宝

社会主义改造理论

 社会主义改造的基本内容与历史经验；社会主义制度确立的重大意义

 新民主主义社会的性质与特点；社会主义改造的历史必然性

社会主义建设道路初步探索的理论成果

 社会主义建设道路初步探索的重要理论成果、社会主义建设道路初步探索的意义

 教学难点：社会主义建设道路初步探索的经验教训

第二单元：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

邓小平理论

邓小平理论的产生；邓小平理论的科学体系与主要内容

邓小平理论的当代价值

 “三个代表”重要思想

 “三个代表”重要思想的核心观点与主要内容

 “三个代表”重要思想的现实指导意义

科学发展观

 科学发展观的科学内涵与主要内容

 科学发展观的历史地位

第三单元：习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

 社会主要矛盾的变化；习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系

 新时代的内涵与意义；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

坚持和发展中国特色社会主义的总任务

 中国梦的科学内涵

 新时代中国特色社会主义发展的战略安排

“五位一体”总体布局

 建设现代化经济体系的主要任务；中国特色社会主义政治制度体系；社会主义文化强国建设；加强和改善民生建设的重大举措；生态文明体制改革

 新发展理念；供给侧结构性改革；现代化经济体系的基本框架；社会主义核心价值观；意识形态工作领导权；加强和创新社会治理；总体国家安全观的内涵和要求

“四个全面”战略布局

 全面建成小康社会目标要求；全面深化改革的目标任务；全面依法治国的重点任务；全面从严治党的总要求和基本内容

 决胜全面建成小康社会；如何处理全面深化改革中的重大关系；中国特色社会主义法治道路；加强党的政治建设

全面推进国防和军队现代化

 习近平强军思想的主要内容；建设世界一流军队的内涵和要求

 军民融合深度发展的内涵与总体要求

中国特色大国外交

 独立自主和平外交政策；“一带一路”倡议

 构建人类命运共同体；建设新型大国关系

坚持和加强党的领导

 新时代中国共产党的历史使命；坚持党对一切工作的领导

 中国共产党的领导地位是历史和人民的选择；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征

序号

内容单元

知识目标

能力目标

情感目标

1

前言

1.了解马克思主义中国化的科学内涵及历史进程

2.马克思主义中国化理论成果的精髓

增强把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的能力

培养学生对中国化马克思主义理论成果的认同感

2

毛泽东思想及其历史地位

1.了解毛泽东思想产生的社会历史条件

2.掌握毛泽东思想的主要内容和历史地位

3.理解毛泽东思想活的灵魂

能根据毛泽东同志在中国革命和建设过程中的历史作用正确分析和评价毛泽东及毛泽东思想

牢固树立毛泽东思想的历史地位不可动摇，使其内化为一种思想的自觉，成为指导我们学习工作生活的思维方式

3

新民主主义革命理论

1.了解近代中国社会性质和近代中国革命性质

2.掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领

3.理解中国革命新道路的依据、内容和意义

4.把握新民主主义革命的基本经验

1.通过新民主主义革命理论的经验总结的学习培养学生做到理论与实践相结合的能力

2.通过对中国革命新道路开辟的学习培养学生的创新思维能力

1.明白和理解新民主主义革命取得胜利的根本原因，更加坚信共产党的正确领导的重要作用

2.体会中国新道路探索之艰辛与曲折，从而“牢记初心，不忘使命”

4

社会主义改造理论

1.了解新民主主义社会的性质

2.理解社会主义改造理论和历史经验

3.掌握社会主义制度确立的重大意义

通过本章的学习，提高学生维护和执行中国特色社会主义制度的能力

使学生懂得中国从新民主主义社会转变为社会主义社会是历史的选择，从而坚定走社会主义道路信心

5

社会主义建设道路初步探索的理论成果

1.掌握社会主义建设道路初步探索的理论成果

2.了解社会主义建设道路初步探索的意义

3.理解社会主义建设道路初步探索的经验教训

能根据对“改革开放前后两个历史时期的关系”的分析思考，提高辩证思维能力

能够明白和理解社会主义建设道路初步探索的重要意义和经验教训，相信我们党是敢于直面问题、勇于修正错误的党

6

邓小平理论

1.了解邓小平理论的形成条件和过程

2.理解邓小平理论的主要内容和历史地位

3.把握邓小平理论的精髓

1.运用邓小平理论解决实际问题的能力

2.学习邓小平创新思维，提高战略思维能力

体会邓小平为核心党的第二代领导集体对中国特色社会主义道路的成功开辟，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。

7

“三个代表”重要思想

1.了解“三个代表”重要思想的形成条件

2.理解“三个代表”重要思想的主要内容

3.掌握“三个代表”重要思想的历史地位

提高运用“三个代表”重要思想指导学习、工作、生活的能力

使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

8

科学发展观

1.了解科学发展观的形成条件

2.掌握并理解科学发展观的科学内涵和精神实质

3.把握科学发展观的历史地位

通过联系实际例子分析提高正确处理好人口、资源、环境之间关系的能力

体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的理念

9

习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

1.了解社会主要矛盾的变化

2.理解中国进入新时代的涵义和意义

3.掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和历史地位

提高学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析问题解决问题的能力

牢固树立用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的自觉性和坚定性

2.使习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行

10

坚持和发展中国特色社会主义的总任务

1.掌握“中国梦”的科学内涵

2.明确“中国梦”的实现路径

3.把握建设社会主义现代化强国的战略安排

培养找到中华民族伟大复兴的“中国梦”的大目标与个人理想现实的最佳结合点的能力

1.树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感与责任感

2.增强建成社会主义现代化强国的自豪感和自信心

11

“五位一体”总体布局

1.认识中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设是一个相辅相成的有机整体

2.掌握“五大建设”的基本内容、发展方向和重点部署

1.能够运用市场经济理论观察经济生活的能力

2.通过中西方政治制度的对比，增强政治鉴别力

3.运用社会主义核心价值观进行自我教育的能力

1.增强学生为中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作出的贡献信心

2.养成“绿水青山就是金山银山”的理念， 培养节约资源、保护环境的意识

12

“四个全面”战略布局

1.全面建成小康社会目标要求

2.全面深化改革的总目标和主要内容

3.全面依法治国的重点任务

4.全面从严治党的总要求和基本内容

1培养学生运用“四个全面”中的辩证思维方法指导生活学习工作的能力

增强学习贯彻落实“四个全面”战略布局的自觉性和坚定性

13

全面推进国防和军队现代化建设

1.掌握习近平强军思想

2.了解建设世界一流军队目标与部署

3.把握军民融合深度发展的内涵与重点举措

提升学生运用习近平强军思想分析当前世界军事形势，推进军民融合深度发展的能力

1.培养学生国防忧患意识和关心国防、热爱国家、献身国防的情感

2.增强推进军民融合战略的责任感和使命感

14

中国特色大国外交

1.了解当今世界发展趋势及其特点

2.了解独立自主的和平外交政策历史演变

3.理解构建人类命运共同体内涵方案

4.把握“一带一路”倡议

1.能够运用习近平新外交思想分析和观察当今世界复杂多变的国际现象和世界发展潮流

2.能理性看待当今国际关系，自觉维护国家利益

培养学生国家荣誉感和民族自豪感，坚定中国日益走近国际舞台中央的自信心，提高促进世界和平与发展的使命感和责任担当意识

15

坚持和加强党的领导

1.了解新时代中国共产党的历史使命

2.理解坚持党对一切工作的领导

3. 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征

能结合现实分析党内存在问题，思考如何加强党的建设的能力

通过对党建知识理论的学习，增强大学生居安思危和忧患意识，激发他们爱党信党跟党走的崇高感情

序号

各阶段名称

主要内容

天数/周数

备注（学时）

1

布置实践

教师布置社会实践任务，讲解选题，指导学生如何开展社会实践

第2周

1

2

实践准备

组建团队，确定选题，商讨实施方案

第3周至第4周

1

3

实践调研

各小组按实施方案展开调研

第5周至第11周

8

4

撰写实践报告

根据调研资料撰写实践报告和个人小结

第12周至第13周

4

5

优秀社会实践成果公开展示汇报

优秀社会实践小组公开展示实践成果

第14周

2

合计

16

总评构成（1+X）

评价方式

占比

1

期终考试

40%

X1

二次课堂测试

20%

X2

社会实践

20%

X3

课堂表现

5%

X4

 在线学习与互动讨论

（学习完成度占5%，互动情况及质量10%）

15%

考核项目

主要内容

（知识单元/点）

相关的预期学习结果

权重

%

知识

应用

所有知识单元

根据材料，能够按照知识单元所对应的基本理论，通过课堂主观问题的回答展现对知识的理解与掌握。

25

知识

表达

所有知识单元

1、能够清晰地阐释课程关键概念的内涵和外延，并举例子说明。

2、能够运用所学知识对社会热点问题进行深入分析，以社会实践调研报告的形式展示调研成果。

20

课堂

纪律

学生学习态度

学生能够按时上课，课堂讨论积极发言，遵守课堂纪律

15

期末

考试

所有知识单元

1、展现对所学知识的正确理解，在主客观题上给出正确答案。

2、 能够运用所学知识对时事政治材料进行分析解读，找出问题实质，在实践基础上提出自己的解决方案。

40

预期学习结果

不及格

良好

优秀

1、展现对所学知识的正确理解，在主客观题上给出正确答案

解题过程显示学生对所学知识或概念不熟悉，张冠李戴，答题准确率在60%以下

解题过程显示学生对所学知识或概念比较熟悉，答题准确率在60%-89%之间

解题过程显示学生对所学知识或概念非常熟悉，答题准确率高达90%以上。

2、能够运用结合所学知识对时事政治材料进行分析解读，找出问题实质，在实践基础上提出自己的解决方案

1、没有结合所学知识作答，或者错误理解马克思主义基本原理和方法。
2、答题思路混乱，逻辑性差，重点不突出，行文不流畅。

1、基本能够结合所学知识作答，但选择的方法和材料不是特别契合，仍有轻微生搬硬套之嫌
2、答题思路比较清晰，有一定的逻辑性和可读性，但重点仍然不是很突出

1、能够熟练地结合所学知识作答，选择的方法和材料十分契合，观点具有原创性
2、答题思路非常清晰，逻辑缜密，重点突出，行文流畅

优秀85分以上

合格60分以上

不合格60分以下

题目20%

论文题目新颖，具有研究价值

论文题目一般

论文题目不符合要求，或者没有题目

论证60%

论文内容是自己思考后的心得体会，没有抄袭痕迹，有一定的创新。

论文对他人成果有一定的借鉴，论证观点一般

论文抄袭明显，没有自己的研究观点

格式20%

格式符合word文档要求，字数符合要求

格式有轻微错误，字数符合要求

格式不符合word文档要求，混乱，字数不达标

优秀90分以上

良好80分以上

合格60分以上

不合格60分以下

知识应用30%

能够准确应用所学知识分析问题，并正确表述原理内容

能够准确找出问题所对应的知识，在表述所学知识内容方面不全面

能够准确找出问题所对应的基本知识，但是没有表述所学知识的内容

不能准确找出问题所对应的基本知识，或者应用所学知识不全面。

语言表述30%

语言表述通顺，文章段落清楚，逻辑严谨，层次递进，没有错别字

语言表述通顺，段落清晰，但是逻辑论证不足。有个别错别字

语言表述一般，没有清晰的段落，有词语表述不当和错别字

语言表述不清晰，论述内容与题目不相符合。

思考探究30%

能够把知识与解决问题结合起来分析探究，得出理论与实际结合的创新观点

能够用所学知识分析问题，但是论述不够透彻，没有深度和创新点。

能够用所学知识分析问题，但是论述比较牵强，没有把材料与所学知识相结合

没有用所学知识说明问题，就事论事，论述层次浅薄

格式字数10%

字迹清晰，格式正确，字数不少于400字

字迹清晰，格式正确，字数不少于300字

字迹潦草，格式基本正确，字数不少于200字

字迹潦草，写作随意，态度不认真，字数不足200字

优

良好

合格

不合格

出缺席20%

全勤

偶有请假

旷课1次，偶有请假

旷课3次以上

课堂发言情况15%

积极主动发言，能够与教师互动

主动发言，课堂提问能够与教师有效互动

不主动发言，课堂提问时能够表达自己的想法。

不主动发言，提问不会。

课堂日常纪律表现15%

认真听讲，书本/笔携带齐全，认真记笔记。有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动

认真听讲，书本/笔携带齐全。学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动

能按时到课学习，但学习主动性不强，热情不高。能够听讲，偶尔玩弄手机

课堂不认真听讲，如有玩手机游戏，看视频等情况；学习态度不端正，无心向学，经常迟到、旷课

在线学习50%

经常登录学习胡扯看，认真观看视频、课件，积极参与在线互动

比较认真地观看视频、课件，较为参与班级论坛并发帖讨论

在线观看有旷课或中断情况，偶尔参与课程讨论贴讨论

很少登录网上学习平台很少观看视频、课件，网络互动贡献率，互动频率底